导演阐释 ：

毕业作品《成名立万》主要内容围绕大学生杨铭在毕业季面临人生抉择展开，是关于大学生毕业季青春感悟、成长和个人情感的一系列探索。片名取自片中四位男生名字：杨铭，李金鑫，朱元成，吴宇烷四人，每个人名字中中各一字组成“成铭李烷”。

实习公司裁员让杨铭导演梦受挫，返回校园后又陷入毕业作品创作的团队危机。他与室友朱元成、李金鑫、吴宇烷组成的“416F4”组合，因创作理念不同爆发激烈冲突：李金鑫执着于获奖证明自己，朱元成渴望表演机会，而杨铭只想完成纯粹的创作。在经历打工受伤、情感挫折等一系列事件后，四人重新审视彼此的关系。他们以宿舍名“成铭李烷”（谐音“成名立万”）为剧组名，希望拍摄出一部饱含真情的毕业作品。多年后，当杨铭站在领奖台上时，那段为梦想拼搏的青春岁月，那些吵不散的兄弟情谊，都成为人生最珍贵的财富。

考察调研及选题思路 ：

我们为毕业设计写了多种类型的剧本：奇幻类实验影像、高中校园生活、流浪汉的故事、大学生毕业设计的故事......经过我们内部反复讨论过后，从成本开支、自身经历、社会现实等情况进行了综合对比，我们最终选定了大学生的故事，我们要写出精彩的自己，经过剧本调整，成为了“成名立万”的故事。

此类青春成长题材影片的核心优势首先体现在情感共鸣的精准性上，影片聚焦于毕业焦虑这一具有普遍性的社会热点。据相关资料显示，超过七成的大学生群体都存在不同程度的毕业迷茫心理。影片通过四位典型的人物设定，全面覆盖当代青年主要类型，包括坚守理想的杨铭、向现实妥协的李金鑫、承担喜剧功能的朱元成以及作为观察者存在的吴宇烷，这种角色配置能够有效达到不同观众群体的情感需求。在制作层面，此类影片具有明显的成本优势，主要场景集中于学校内：宿舍、教室、医务室、天台等有限空间，其场景集中度能达到80%以上。在艺术表现方面，我们将影片做了类型融合，通过设计“416宿舍文化”等喜剧元素的运用，同时借助毕设争执、职场受挫、情感抉择三重叙事深入探讨主题，形成雅俗共赏的审美效果。

制作感悟 ：

持续数月的毕业设计宛如一场漫长的马拉松，过程固然令人疲惫不堪，却充满了令人振奋的挑战。

最终的成片与最初构想确实存在差异，天气因素导致部分镜头效果欠佳，演员档期与表演状态迫使某些戏份调整，甚至有几场戏在拍摄完成后才发现焦点问题。然而如今回望，这些遗憾恰恰成为最珍贵的创作印记。正如我们的青春本身，从来难以完美。我们拍摄的画面噪点可能多得像我们脸上的青春痘，天台戏的颤抖镜头、吵架时的意外虚焦、忘词后的即兴发挥，这些不专业的瑕疵反而成了最珍贵的真实。

艺术创作没有标准答案，正是那些即兴的碰撞、临危的补救、激烈争论后相互妥协的深夜，为作品注入了真实的温度。毕业并非终点而是新的起点，我们将继续打磨《成名立万》，期待未来某天当它在更大的银幕上绽放时，观众不仅能感受到故事本身，更能透过光影触摸到我们这群毕业生那份初生牛犊不怕虎的赤诚之心